English

Projet scolaire Socrates Comenius 1

Vestigia 2005/2008

télécharger le compte rendu 2007

 

Partenaires Européens :
Lycée coordonnateur : Liceo Ginnasio Vittorio Emmanuele II
66041 ATESSA ITALIE

Lycées partenaires : Gesamtschule Heiligenhaus
42579 HEILIGENHAUS ALLEMAGNE

Kocaturk High School 45417 TURGUTLU TURQUIE

 

Objectifs principaux :

Les lignes directrices de ce projet trisannuel sont les suivantes:
- Mise en valeur du patrimoine local, dans les domaines artistiques, historiques et archéologiques,

- Faire en sorte que les élèves des 4 établissements scolaires concernés puissent
s'approprier ces éléments de leur patrimoine,

- Donner une identité européenne à de jeunes adolescents qui vivent dans des centres
secondaires, en s'intéressant spécialement aux nouveaux ou futurs membres de l'Union Européenne.

- Aider ces jeunes adolescents à construire leur propre identité.

- Réaliser ces objectifs en utilisant les moyens de communication et les supports technologiques modernes ( vidéo, présentation Powerpoint, site internet )

Vestigia,

sur les traces de notre héritage culturel européen…
Ce projet est entré dans sa 2° phase au cours de cette année. Nous avons choisis conjointement l'étude des périodes allant de l'époque médiévale à la renaissance.
Le groupe impliqué dans le projet est d'environ 15 élèves, s'est, en cours d'année concentré sur un noyau très assidu de 8 élèves.
Le projet à été étudié une heure par semaine minimum, mais bien souvent deux heures y ont été consacrées pour satisfaire à des emplois du temps différents (le lundi de 13h à 14 et le mardi de 13h à 14h). Par ailleurs un travail de type projet à été nécessaire les mercredis après-midi, avec une plage horaire de 3h ( au total 7 mercredis).
En parallèle avec l'atelier de création multimédia, une approche technique à été suivie :
" Etude de l'image
" Le scénario, le storyboard
" Les techniques de tournage
" Les techniques de la réalisation/montage
" La construction d'un reportage sur le terrain
" Les effets spéciaux et les traitements divers orientés.
La construction chronologique à été choisie pour des raisons de lisibilité car les thèmes choisis étaient hétérogènes.
L'approche des périodes historiques à été abordée sous forme de courts métrages de 6-7 minutes. Comme l'an passé, nous avons réalisé deux courts métrages. Un livret d'accompagnement multilingue (Français-Anglais-Italien) à lui aussi été réalisé.
Dans sa troisième et dernière phase, la période conduisant à l'époque contemporaine va être étudiée, afin de réaliser, en synthèse, un travail sur notre héritage culturel commun, avec en outre la part de mondialisation et d'uniformisation culturelle actuelle.

Le travail à été présenté par les élèves en Turquie pendant le séminaire de travail du 6 au 12 mai 2007. Les deux court métrages ont été projetés à Turgutlu, près d'Izmir.

Objectifs fixés pour la première année :

A l'issue du 1er séminaire à Atessa en novembre 2005, il est convenu de délimiter un cadre d'études lié à une progression chronologique.
Pour notre part, les périodes étudiées tiennent compte des spécificités locales et régionales quant aux éléments du patrimoine historique.
Pour la préhistoire, nous focalisons nos travaux sur deux sites majeurs de notre département, Tautavel pour le Paléolithique et Belesta pour le Néolithique.
Pour la période de l'Antiquité greco-romaine, nous nous intéresserrons au site d'Empurias, situé en Catalogne espagnole donc proche de notre lycée et d'une dimension intéressante au niveau international, et enfin nous commencerons l'étude du Moyen-Age avec Villefranche de Conflent au XII° siècle, période qui sera approfondie pour les années suivantes, en poursuivant sur les ères modernes et contemporaines.

Activités réalisées cette année :
Pour chaque période et chaque site, les élèves effectuent des recherches préalables précises, permettant la mise en perspective historique du site, son étude et sa connaissance, à l'aide des documents du CDI, des sites internets, et des éléments fournis par les services éducatifs des sites qui sont mis à contribution.
Avant de réaliser les visites in situ, les élèves préparent les questions qui seront posées aux intervenants, les commentaires qu'eux-mêmes enregistreront, les plans qu'il sera nécessaire de filmer, et les scénarii nécessaires à la réalisation du story board.
Après la visite des sites, les élèves procèdent au visionnage des rushs, puis s'initient au montage vidéo ( plans de coupe, post production, utilisation de logiciels de montage vidéo), en vue de la réalisation d'un court métrage d'une durée de 5 à 10 minutes qui sera présenté aux lycées européens partenaires.

La visite du site de Tautavel est réalisée le 19 avril 2006, avec la participation du coordonnateur des services éducatifs du site, Nicolas Salvat, la visite de la Caune de l'Arago, lieu précis de la découverte, des ateliers de moulage et du musée lui-même.
La visite du site de Bélesta a lieu le 12 avril, avec l'intervention du conservateur du musée, Valérie Porra, la visite guidée du musée et de la grotte, en coordination avec les services éducatifs de la vallée de la Têt (Marc Vilar).
La visite de Villefranche de Conflent et du Fort Libéria s'est déroulée le 22 mars, en présence du premier adjoint de la mairie, Guy Durbet, qui nous a permis d'accéder aux archives municipales et de visionner un manuscrit du XI° siècle contenant la charte de fondation de la ville.
La visite du site greco-romain d'Empurias en Espagne a du être reportée au mois d'octobre prochain, pour des raisons liées au blocage de notre établissement pendant 5 semaines en mars.

Fonctionnement des activités :
Les élèves participent le lundi et/ou le vendredi à une heure hebdomadaire de travail sur le projet Comenius-Vestigia, et ils participent aux trois sorties in-situ réalisées cette année.
Les productions des supports de diffusion ont été terminés pour les premiers sites visités, sous forme de vidéo, nécéssitant un apprentissage et un long travail des élèves pour le montage et le postsynchronisation.
Lors du 2° meeting qui s'est tenu à Heiligenhaus en mai 2006, deux élèves choisis comme porte-paroles des 16 lycéens impliqués dans le projet ont présenté leur réalisation aux autres participants.

Afin d'améliorer le dialogue et les communications entre les différents partenaires, un site internet de type blog a été construit (accessible à l'adresse www.eurovestigia.blogpost.com).

De plus, la presse locale s'est faite l'écho des travaux réalisés par les élèves et des deux meetings qui se sont tenus à Atessa et à Heiligenhaus.

Activités prévues pour l'année 2006/2007 :
Une classe de seconde générale et technologique sera impliquée dans la suite du projet, avec au moins une heure hebdomadaire consacrée aux activités du projet Comenius-Vestigia décrites ci-dessus.

Pièce jointe : dvd support des vidéos réalisées par les élèves.
Powerpoints de présentation réalisés lors des meetings en Italie, Allemagne et au lycée de Prades

Le lycée reçoit ses partenaires européens du 16 au 21 octobre 2006

Equipe pédagogique du projet :

Nuno José De Matos (coordonateur France)

Patrice Zanoni, Anne Marie Celma Bernuz