Réalisations

La présentation de la section BEP MSMA

PPCP

(Projet pluridisciplinaire à caractère professionnel)

 

·        1^ère étape : Définition

 

Le PPCP, clé de voûte des nouvelles mesures pour l’enseignement professionnel est une modalité pédagogique qui vise à faire travailler autrement professeurs et élèves. La démarche cherche à inscrire le travail de l’élève au sein des pratiques  d’enseignement.

Le PPCP met en œuvre de nouvelles démarches et de nouvelles pratiques pédagogiques :

- pédagogie du « détour »

- démarches pluridisciplinaires

- démarche de projet

- aide individualisée

- pédagogie de la communication

- intégrations des TICE

Un projet doit réunir au moins 3 conditions pour être mené à son terme.

- transformer les intentions en objectifs précis
- transformer les desseins en actions
- tracer un programme de réalisation

le PPCP est un projet qui consiste en la réalisation totale ou partielle d’un objectif de production ou d’une séquence de service et conduit à définir un cahier des charges précisant les objectifs, les données, les activités et productions attendues des élèves, les modalités de mise en œuvre.

Le PPCP est pluridisciplinaire et il est donc par nature l’objet et le produit d’un travail en équipe (élèves + enseignants).

Le PPCP est à caractère professionnel et se caractérise par la technicité qu’il requiert par :

- la nature et la réalité des problèmes posés

- les ressources et contraintes d’un contexte professionnel

- l’application de compétences générales et professionnelles utiles à l’exercice du métier.

 

·        2^nd étape : les objectifs du PPCP

 

Le PPCP doit atteindre trois types d’objectifs :

les objectifs généreaux tendent à développer la motivation de l’élève et à l’aider à mieux définir son projet professionnel en :

           - motivant et impliquant l’élève par la conduite et la réalisation concrète d’un projet, la contribution valorisante au travail d’une équipe.

         - donnant du sens aux enseignements. L’élève perçoit l’unité de sa formation au travers des activités professionnelles développées lors de la conduite du projet

         - favorisant l’intégration professionnelle et sociale des élèves.

  Les objectifs transversaux tendent à développer les capacités en faisant appel à l’initiative, au sens de l’organisation, à la créativité en :

      - apprenant à organiser méthodiquement son travail.

- recherchant et en exploitant une documentation.

- apprenant à gérer le temps, à partager les tâches.

- prenant des responsabilités au sein d’une équipe.

les objectifs professionnels qui permettent d’améliorer l’acquisition des compétences, de renforcer le caractère professionnel de la formation et de contribuer à la professionnalisation :

  - le PPCP concourt à l’acquisition des savoirs et savoir-faire qui figurent dans les référentiels de certification.

  - les réalisations s’inscrivent dans le champ des activités professionnelles. Elles prennent en compte les ressources et contraintes du contexte professionnel. Elles permettent d’établir des liens entre la formation dispensée en établissement et les périodes de formation en entreprise.

  - le PPCP permet à l’élève de se construire une représentation plus précise du métier préparé et ainsi de former son projet personnel et professionnel.

   

·        3^ième étape : les horaires.

 

En Terminale BEP 100 à 125 heures selon les spécialités soit environ 2heures / semaine.

En Bac Professionnel (1^ère et terminale) 150 à 180 heures selon les spécialités soit environ 2heures / semaine.